Адаптированная основная общеобразовательная программа (далее — АООП)

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными

нарушениями) — это общеобразовательная программа, адаптированная для этой

категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития,

индивидуальных возможностей, и обеспечивающая коррекцию нарушений развития

и социальную адаптацию.

Адаптированная основная образовательная программа общего образования

обучающихся с умственной отсталостью БМАОУ СОШ No8 разработана в

соответствии с требованиями федерального государственного образовательного

стандарта общего образования для обучающихся с умственной отсталостью и с

учетом примерной адаптированной основной образовательной программы,

согласована на Педагогическом совете БМАОУ СОШ No 8, определяет содержание и

организацию образовательного процесса и направлена на:

* формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их

личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное,

физическое);

* охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их

социального и эмоционального благополучия;

* формирование основ учебной деятельности (умение принимать, сохранять цели и

следовать им в процессе решения учебных задач, планировать свою деятельность,

контролировать ее процесс, доводить его до конца, адекватно оценивать результаты,

взаимодействовать с педагогами и сверстниками);

* формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в

соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и

социокультурными ценностями;

* создание специальных условий для получения образования в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие

способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта

отношений в сфере образования;

* обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП и организационных

форм получения образования обучающимися с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) с учетом их образовательных потребностей,

способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных

особенностей;

* формирование социокультурной и образовательной среды с учетом общих и

специфических образовательных потребностей разных групп обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).