ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и
естествознание» («Окружающий мир») включает: пояснительную записку, содержание обучения,
планируемые результаты освоения программы учебного предмета, тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения предмета, характеристику
психологических предпосылок к его изучению младшими школьниками; место в структуре учебного
плана, а также подходы к отбору содержания, планируемым результатам и тематическому
планированию.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения в 1 классе
начальной школы. Содержание обучения в 1 классе завершатся перечнем универсальных учебных
действий (УУД) — познавательных, коммуникативных и регулятивных, которые возможно
формировать средствами учебного предмета «Окружающий мир» с учётом возрастных особенностей
младших школьников. В первом классе предлагается пропедевтический уровень формирования УУД,
поскольку становление универсальности действий на этом этапе обучения только начинается. С учётом
того, что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных
(определенные волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения и
доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных (способность вербальными
средствами устанавливать взаимоотношения) универсальных учебных действий, их перечень дан в
специальном разделе — «Совместная деятельность».
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за период
обучения, а также предметные достижения младшего школьника за первый год обучения в начальной
школе.
В тематическом планировании описывается программное содержание по всем разделам
содержания обучения 1 класса, а также раскрываются методы и формы организации обучения и
характеристика деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной
программной темы.
Представлены также способы организации дифференцированного обучения.
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а
также с учётом историко-культурного стандарта.
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего
школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе
целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение
естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в
содержании данного учебного предмета;
— развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты,
трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой,
изобразительной, художественной деятельности;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание
своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к
истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового

культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения
взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;
— развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм
жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры
общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов обучения является
раскрытие роли человека в природе и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания
и освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей
составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует
формирование у обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе
развивающейся способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания курса
«Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
— раскрытие роли человека в природе и обществе;
— освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и
познание».
Общее число часов, отведённых на изучение курса «Окружающий мир» в 1 классе составляет 66
часов (два часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Совместная
деятельность с одноклассниками — учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение
учебных материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной
работы на учебном месте. Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии.
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия — наша Родина. Москва — столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы
России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого пункта (города, села),
региона. Культурные объекты родного края. Ценность и красота рукотворного мира.
Правила
поведения в социуме.
Человек и природа
Природа — среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные
материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа.
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по
термометру. Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание).
Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части растения (называние,
краткая характеристика значения для жизни растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя.
Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и др. ). Домашние и
дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизни
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной
гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная
разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные универсальные учебные действия:
— сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой
природе от состояния неживой природы;
— приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы,
птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах изученного);
— приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия
во внешнем виде.
Работа с информацией:
— понимать, что информация может быть представлена в разной форме — текста,
иллюстраций, видео, таблицы;

— соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
— в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы
участников; уважительно от носиться к разным мнениям;
— воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
— соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу РФ,
описывать предмет по предложенному плану;
— описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к
природным явлениям;
— сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
— сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни
(выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность использования бытовых
электроприборов);
— оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми,
выполнять самооценку;
— анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации
учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил пользования электро и газовыми
приборами.
Совместная деятельность:
— соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо
распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять
возникающие конфликты.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение предмета "Окружающий мир" в 1 классе направлено на достижение обучающимися
личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты изучения предмета «Окружающий мир» характеризуют готовность
обучающихся руководствоваться традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны
отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
Гражданско-патриотического воспитания:
— становление ценностного отношения к своей Родине — России; понимание особой роли
многонациональной России в современном мире;
— осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности
к российскому народу, к своей национальной общности;
— сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и
другим народам;
— первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества.
Духовно-нравственного воспитания:
— проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию
их индивидуальности;
— принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил
межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и
доброжелательности;
— применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться,
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда
другим людям.
Эстетического воспитания:
— понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры,
проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов;
— использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных
видах художественной деятельности.
Физического
благополучия:

воспитания,

формирования

культуры

здоровья

и

эмоционального

— соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа
жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том числе
информационной);
— приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к
физическому и психическому здоровью.

Трудового воспитания:
— осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в различных видах трудовой
деятельности, интерес к различным профессиям.
Экологического воспитания:
— осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения,
бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
— ориентация в деятельности на первоначальные представления о научной картине мира;
— осознание ценности познания, проявление познавательного интереса, активности,
инициативности, любознательности и самостоятельности в обогащении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательныеуниверсальные учебные действия:
1) Базовые логические действия:
— понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды
обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся действительности;
— на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и
зависимости между объектами (часть — целое; причина — следствие; изменения во времени и в
пространстве);
— сравнивать объекты окружающего мира,
устанавливать аналогии;

устанавливать основания для сравнения,

— объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
— определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные
объекты;
— находить закономерности и противоречия в рассматриваемых
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

фактах, данных и

— выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе
предложенного алгоритма
2) Базовые исследовательские действия:
— проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому
предположению) наблюдения, несложные опыты; проявлять интерес к экспериментам, проводимым под
руководством учителя;
— определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации) на
основе предложенных вопросов;
— формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное
развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных ситуациях;
— моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени; поведение и его

последствия; коллективный труд и его результаты и др. );
— проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению
особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть — целое, причина — следствие);
— формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
3) Работа с информацией:
— использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник получения
информации с учётом учебной задачи;
— согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию,
представленную в явном виде;
— распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе
предложенного учителем способа её проверки;
— находить и использовать
аудиовизуальную информацию;

для

решения

учебных

задач

текстовую, графическую,

— читать и интерпретировать графически представленную информацию (схему, таблицу,
иллюстрацию);
— соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого доступа в
Интернет (с помощью учителя);
— анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую информацию в
соответствии с учебной задачей;
— фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание)
и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия:
— в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления
участников;
— признавать возможность существования разных точек зрения;
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;

корректно

и

— соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к
собеседнику;
— использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе,
социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
— создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
— конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и
опытной работы, подкреплять их доказательствами;
— находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и
явлениях природы, событиях социальной жизни;
— готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки,
фото, плакаты и др. ) к тексту выступления.

Регулятивные универсальные учебные действия:
1) Самоорганизация:
— планировать самостоятельно или с небольшой помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
— выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
2) Самоконтроль:
— осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
— находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины; корректировать свои действия
при необходимости (с небольшой помощью учителя);
— предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их
предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и жизни.
3) Самооценка:
— объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой
учителя;
— оценивать
корректировать их.

целесообразность

выбранных

способов

действия,

при

необходимости

Совместная деятельность:
— понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и долгосрочных целей
совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему миру);
— коллективно строить действия по достижению общей
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

цели:

распределять роли,

— проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
— выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и оценивать работу
каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их
возникновении мирно разрешать без участия взрослого;
— ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
— называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей
семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
— воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
— приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников,
традиций и ценностей своей семьи, профессий;
— различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные
материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных(насекомые,
рыбы, птицы, звери);

— описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие
и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года;
деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их
наиболее существенные признаки;
— применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
— проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные
наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том
числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
— использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
— оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе;
правила поведения в быту, в общественных местах;
— соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и
опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
— соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
— соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
— соблюдать правила безопасного поведения в природе;
— с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и
электронными ресурсами школы.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов
всего

контрольные практические
работы
работы

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Человек и общество.
1.1.

Школьные традиции и праздники. Классный,
школьный коллектив, совместная деятельность.

1

0

1

05.09.2022

Экскурсия по школе, знакомство с помещениями;
Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в
школе»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

1.2.

Одноклассники, взаимоотношения между ними;
ценность дружбы, взаимной помощи.

4

0

4

07.09.2022
19.09.2022

Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в классе и в
школе»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

1.3.

Рабочее место школьника. Правила безопасной
работы на учебном месте, режим труда и отдыха.

1

0

1

21.09.2022

Беседа по теме «Как содержать рабочее место в порядке»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

1.4.

Россия Москва — столица России. Народы России.

1

0

1

26.09.2022

Просмотр и обсуждение иллюстраций, видеофрагментов и других
материалов (по выбору) на темы «Москва — столица России»,
«Экскурсия по Москве»;
Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов (по вы бору) на тему «Москва
— столица России»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

1.5.

Первоначальные сведения о родном крае. Название
своего населённого пункта (города, села), региона.

2

0

2

28.09.2022
03.10.2022

Экскурсии, целевые прогулки, просмотр иллюстраций,
видеофрагментов и других материалов о родном крае, труде людей;
Рассматривание и описание изделий народных промыслов родного
края и народов России;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

1.6.

Культурные объекты родного края. Труд людей.
Ценность и красота рукотворного мира.

3

0

3

05.10.2022
19.10.2022

Рассматривание и описание изделий народных промыслов родного
края и народов России;
Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях культуры — в
театре, музее, библиотеке»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру, РЭШ

1.7.

Правила поведения в социуме.

1

0

1

24.10.2022

Беседа по теме «Правила поведения в учреждениях культуры — в
театре, музее, библиотеке»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

1.8.

Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии
членов семьи, их профессии.

2

0

2

26.10.2022
31.10.2022

Работа с иллюстративным материалом: рассматривание фото,
репродукций на тему «Семья»;
Учебный диалог по теме «Что такое семья»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

1.9.

Взаимоотношения и взаимопомощь в семье.
Совместный труд и отдых.

2

0

2

02.11.2022
07.11.2022

Рассказы детей по теме «Как наша семья проводит свободное
время»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

1.10.

Домашний адрес.

Итого по разделу

1

0

1

09.11.2022

Учебный диалог "Мой домашний адрес и для чего его необходимо
знать";

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

18

Раздел 2. Человек и природа.
2.1.

Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к пред
метам, вещам, уход за ними.

3

0

3

14.11.2022
28.11.2022

Учебный диалог по теме «Почему люди должны оберегать и
охранять природу»;
Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в природе»;

2.2.

Неживая и живая природа.

4

0

4

30.11.2022
12.12.2022

Работа с иллюстративным материалом: «Живая и неживая природа»; Устный
опрос;
Практическая
работа;

РЭШ

2.3.

Погода и термометр. Наблюдение за погодой своего
края. Сезонные изменения в природе.

7

0

7

14.12.2022
11.01.2023

Экскурсии по теме «Сезонные изменения в природе, наблюдение за
погодой»;
Практическая работа по теме «Измеряем температуру»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру, РЭШ

2.4.

Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.

6

0

6

16.01.2023
01.02.2023

Обсуждение ситуаций по теме «Правила поведения в природе»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

2.5.

Растения ближайшего окружения (узнавание,
называние, краткое описание).

1

0

1

06.02.2023

Экскурсия;
Сравнение внешнего вида деревьев, кустарников, трав;
Определение названия по внешнему виду дерева;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

2.6.

Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и
культурные растения.

2

0

2

08.02.2023
13.02.2023

Определение названия по внешнему виду дерева;
Учебный диалог по теме «Чем различаются дикорастущие и
культурные растения?»;
Рассматривание и зарисовка разнообразия частей растения: разные
листья, разные цветки и плоды, разные корни (по выбору);

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру, РЭШ

2.7.

Части растения (называние, краткая характеристика
значения для жизни растения): корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя.

1

0

1

15.02.2023

Практическая работа по теме «Найдите у растений их части»;
Рассматривание и зарисовка разнообразия частей растения: разные
листья, разные цветки и плоды, разные корни (по выбору);

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру, РЭШ

2.8.

Комнатные растения, правила содержания и ухода.

3

0

3

27.02.2023
06.03.2023

Практическая работа по теме «Учимся ухаживать за растениями
уголка природы»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

2.9.

Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,
рыбы и др.).

6

0

6

13.03.2023
29.03.2023

Игра-соревнование по теме «Кто больше назовёт насекомых (птиц,
зверей…)»;
Наблюдения за поведением животных в естественных условиях:
повадки птиц, движения зверей, условия обитаний насекомых (во
время экскурсий, целевых прогулок, просмотра видеоматериалов);

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру, РЭШ

2.10.

Домашние и дикие животные (различия в условиях
жизни).

1

0

1

10.04.2023

Логическая задача: найди ошибку в иллюстрациях — какое
животное попало в эту группу неправильно;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

2.11.

Забота о домашних питомцах.

3

0

3

12.04.2023
19.04.2023

Рассказы детей по теме «Мой домашний питомец»;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

Итого по разделу

37

Раздел 3. Правила безопасной жизни.
3.1.

Необходимость соблюдения режима дня, правил
здорового питания и личной гигиены.

6

0

6

24.04.2023
17.05.2023

Беседа по теме «Что такое режим дня»: обсуждение режима дня
первоклассника;
Рассказ учителя: «Что такое правильное питание»;
Практическое занятие в кабинете;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

3.2.

Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электро приборами, газовыми плитами.

2

0

2

22.05.2023
24.05.2023

Практическое занятие в кабинете;

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

3.3.

Дорога от дома до школы. Правила безопасного
поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная
разметка, дорожные сигналы).

2

0

2

29.05.2023

Учебный диалог "Мой безопасный маршрут";

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

3.4.

Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и
электронные ресурсы школы) в условиях
контролируемого доступа в Интернет.

1

0

1

31.05.2023

Учебный диалог "Какие опасности подстерегают в Интернет";

Устный
опрос;
Практическая
работа;

Учи.ру

0

66

Итого по разделу

11

Резервное время

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
всего контрольные практические
контроля
работы
работы

1.

Экскурсия по школе.

1

0

1

05.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

2.

Мы - школьники.

1

0

1

07.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

3.

Школьные традиции

1

0

1

12.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

4.

Дорога от дома до
1
школы.Правила безопасного
поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная
разметка, дорожные сигналы)

0

1

14.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

5.

Режим дня школьника.
Необходимость соблюдения
режима дня, правил
здорового питания и личной
гигиены

1

0

1

19.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

6.

Что такое Родина

1

0

1

21.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

7.

Москва - столица России

1

0

1

26.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

8.

Твоя малая Родина

1

0

1

28.09.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

9.

Природа и предметы,
созданные человеком.

1

0

1

03.10.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

10. Природные материалы.
Бережное отношение к
предметам, вещам, уход за
ними.

1

0

1

05.10.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

11. Неживая и живая природа

1

0

1

17.10.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

12. Дни недели

1

0

1

19.10.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

13. Времена года. Сезонные
изменения в природе

1

0

1

24.10.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

14. Признаки осени.
Взаимосвязи между
человеком и природой.
Правила нравственного и
безопасного поведения в
природе

1

0

1

26.10.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

15. Погода. Наблюдение за
погодой своего края.

1

0

1

31.10.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

16. Термометр

1

0

1

02.11.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

17. Растения ближайшего
окружения (узнавание,
называние, краткое
описание).

1

0

1

07.11.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

18. Части растения (называние,
краткая характеристика
значения для жизни
растения): корень, стебель,
лист, цветок, плод, семя.

1

0

1

09.11.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

19. Лиственные и хвойные
растения.

1

0

1

14.11.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

20. Дикорастущие и культурные
растения.

1

0

1

16.11.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

21. Комнатные растения

1

0

1

28.11.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

22. Почему нужно ухаживать за
комнатными растениями

1

0

1

30.11.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

23. Редкие и исчезающие
растения

1

0

1

05.12.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

24. Разные группы животных
(звери, насекомые, птицы,
рыбы и др.).

1

0

1

07.12.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

25. Звери

1

0

1

12.12.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

26. Птицы

1

0

1

14.12.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

27. Рыбы

1

0

1

19.12.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

28. Насекомые

1

0

1

21.12.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

29. Кто живет в зоопарке?

1

0

1

26.12.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

30. Дикие и домашние животные 1

0

1

28.12.2022 Устный
опрос;
Практическая
работа;

31. Почему домашние животные 1
нуждаются в заботе

0

1

09.01.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

32. Признаки зимы.

1

0

1

11.01.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

33. Помощь птицам зимой

1

0

1

16.01.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

34. Редкие и исчезающие
животные

1

0

1

18.01.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

35. Твой дом

1

0

1

23.01.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

36. Твоя семья

1

0

1

25.01.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

37. Все профессии важны!

1

0

1

30.01.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

38. Вода в доме

1

0

1

01.02.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

39. Электричество в доме

1

0

1

06.02.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

40. Компьютер в твоей жизни

1

0

1

08.02.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

41. Правила безопасности в доме 1

0

1

13.02.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

42. Кто нас защищает

1

0

1

15.02.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

43. Признаки весны

1

0

1

27.02.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

44. Весенний праздник - 8
Марта

1

0

1

01.03.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

45. Наблюдаем за небом (звезды, 1
созвездия, Луна, Солнце)

0

1

06.03.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

46. Солнце

1

0

1

13.03.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

47. Земля и Луна

1

0

1

15.03.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

48. Человек исследует космос

1

0

1

20.03.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

49. 12 апреля - День
космонавтики

1

0

1

22.03.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

50. Бережем Землю

1

0

1

27.03.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

51. Как меняется человек и
окружающий мир

1

0

1

29.03.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

52. Как ты воспринимаешь мир

1

0

1

10.04.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

53. Твое настроение

1

0

1

12.04.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

54. Твое тело

1

0

1

17.04.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

55. Чем полезны овощи и
фрукты

1

0

1

19.04.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

56. Твоя одежда

1

0

1

24.04.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

57. Твое здоровье

1

0

1

26.04.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

58. Какие бывают музеи

1

0

1

03.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

59. Такие разные памятники

1

0

1

10.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

60. Твои земляки - герои
Отчизны

1

0

1

15.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

61. Будем вежливыми

1

0

1

17.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

62. О дружбе

1

0

1

22.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

63. Идем в гости.

1

0

1

24.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

64. Признаки лета

1

0

1

29.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

65. Правила поведения на улице

1

0

1

30.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

66. Правила поведения в лесу

1

0

1

31.05.2023 Устный
опрос;
Практическая
работа;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ

66

0

66

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Окружающий мир (в 2 частях), 1 класс /Плешаков А.А., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»;
Окружающий мир. Рабочая тетрадь (2 части) А.А.Плешаков - Москва, "Просвещение"
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир". 1 класс. - М.: ВАКО
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Учи.ру, РЭШ, Инфоурок

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Мультимедийный компьютер.
Проектор.
Интерактивная доска.
Колонки.
Учебные плакаты:
"Деревья, кусты, травы.",
"Живые организмы",
"Многообразие растений",
"Многообразие животных",
"Части растений",
"Времена года. Весна",
"Времена года. Зима",
"Времена года. Лето",
"Времена года. Осень",
"Грибы",
"Земля",
"Связи в живой природе",
"Природные явления",
"Неживая и живая природа. Зима",
"Неживая и живая природа. Лето",
"Дорожные знаки и дорожная разметка",
"Безопасность в доме и квартире",
"Как уберечься от травм в быту",
"Первая медицинская помощь при ушибах и небольших ранах"
Презентации
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ,
ДЕМОНСТРАЦИЙ
Термометр
Гербарий